學校特色複審

     學校特色認證的複審會議總算結束了！

     從接下『學校特色認證』的任務起，究竟該提報什麼項目？真是絞盡腦汁！閱讀是縣府大力推動、每個學校必做的項目。但也因為閱讀是這幾年通過學校特色認證的學校所提報的特色項目主軸，想再通過，非得有更新、更好的呈現不可！所以，想以閱讀教育通過認證，困難度更高！

     幾年前『深耕書田』計畫，教育部撥了非常多經費讓各校購買套書。雖說各校條件不同，班級輪序套書的閱讀教學引導，所呈現的成果仍大同小異。最後我決定：除了繼續強化原有的閱讀活動外，還外加了這項：網路閱讀認證。

     因為沒有足夠的人力、經費與能力去開發軟體，我們只能利用網路，尋找適合國中生的閱讀認證系統。除了我們最後決定採用由台中縣九德國小架設的【教育生活家】以外，還有【木柵高工-國文深耕網】等幾個認證平台。因為適合國中生閱讀程度的平台難尋，只能從會員申請與操作方式較容易的著手，再規劃如何協助編製適合國中生的題庫！

     從學校現有的班級輪序套書調整起，就花費了不少功夫！一百多套的套書列給全校的國文老師票選適合於七或八年級的書目，再統計總積分，選出七、八年級排名前28本。雖然可以用Excel，但部分的成績換算(名次序號轉換成分數)仍得用人工。幸好只有四十多位老師…班級輪序套書確認後，再確認這些書目中，有哪些還沒有建置題庫。然後編寫詳細的圖解操作步驟、在國文教學研究會裡向老師說明並抽書目籤、協助老師們排除編寫題庫時的問題。期間也發生教師無法申請加入會員的情形，雖已反應，但隔了很久時間才排除，所以這段期間內都需要我們幫老師建置題庫。還好多數老師都能交電子檔，方便複製貼上。

     接著，就是要對學生的宣導了。除了擬定辦法，也將操作方式印在學生的聯絡簿上，然後利用校網公告、海報宣傳、校園廣播系統等，大力宣導。還麻煩資訊老師在電腦課協助推廣、甚至操作教學(我還特地跑到電腦教室去對某個班級做教學指導)。定期公佈排行、頒獎、找獎品…定期的成績排行，很不好做！尤其是最近系統裡進行認證排行的功能有問題(反應過了，但尚未解決)，『認證統計』功能裡四月以前的統計成績不見了，所以統計排行時必須把資料貼到Excel再做運算。偏偏又是期末結算時段，真麻煩！

     特色認證的初審過關，但評審委員們提供了一些建議事項，所以最近做簡報與補強的工作又花了好多的時間！尤其是一些需要無中生有的…總算，結束了！

     我們也許喜歡閱讀，但應該沒有太多人喜歡寫心得吧？！所以，網路認證是提供一般書面認證以外的另一種工具。利用網路進行閱讀認證是很簡便的方法，但是，真的得加強建置適合國中生的書目題庫。我自己也編了幾本：深夜加油站遇見蘇格拉底、我的孤兒寶貝、藏地密碼3~5。

     其實，推動閱讀，真的得從『吸引學生的閱讀興趣』著手，所以圖書館的新書與暢銷書不可少！圖書館的功能一定得強化才行！我估過，如果一本書平均以250元來算，我們學校的書生比想增加"1"，至少要經費70萬以上！這真的得靠校長對外募捐了！

     兩年來圖書館除了書櫃與桌椅位置的調整、書籍重新擺放外，去年教育部補助44萬多買了三十多萬的書與將近八萬的書櫃與物品(教育部有限制購買比例)；會計主任與校長很支持，今年用學校經費買了幾個中型書櫃，並另外勻支的八萬元給圖書館買新書，再加上愛校捐書活動，老師、家長與同學們的捐書成果，兩年內共增加了四千多本書。但『書生比』還只是9點多，遠低於桃園縣最低水準12。

     一個學校重點工作完成，但有些事情還是需要記錄與思考！現在，凌晨四點多…不管特色認證最後是否能通過，我很清楚自己在這個工作上努力、付出了多少。對於許多支持鼓勵我的老師們，以及一線實施閱讀教學的國文老師與導師，心存感激！兩年下來，點滴在心頭！