少了網頁製作的煩瑣設計，以及部落格空間的限制，FB是很容易上手的，不僅學生接受度高，連一些"老人家"也用得挺開心的！FB的部分功能其實是很適合用來和教學做連結的...
1.最常見的，就是來不及抄聯絡簿的學生(也包括請假，以及懶惰的學生)：
2.學生可以跟老師、同學們聯絡：
3.重要事情再交代：尤其對那些『左耳進、右耳出』，可是經常掛在FB上的同學很有效...
4.可以補充上課教材，教室的"網路"超爛的....
5.頭頂動個(小)手術，請假八天，但一堆班務、課務待處理，於是我用FB"遙控"：
(1)班服圖案設計、袖口綽號確認...
(2)掌握學生『英語歌謠比賽』練習進度：學生還Po影片給我看~給同學適時鼓勵與指導...
請假八天，我們班的數學課，我是這樣補充的：
補充二：『垂直測試法』
由函數的定義：以函數的(定義域中)任一x值，畫一垂直於x軸的直線，必定和函數的圖形"只相交於一點"。【一對一】
於是，像下圖(紅色)一樣檢查
補充三：Live 數學http://www.liveism.com/blog/?tag=變數與函數
至於生物課，請假期間我請小老師(我們班第一名喔)用我的電腦幫同學上課：因為我都用"心智圖"將我的『生物講義』、『各章節補充教材網頁』和『自己剪輯的影片』串連起來，至少透過圖片、文字的說明，以及影片裡我加入的旁白，我期待可以達到些擴展知識的效果~
所以，瞭解FB的部分功能後，可以善加利用。十多年前，我"幫學生"做班級網頁，接著幾年，幾乎所有學校都會辦『班網製作』比賽，只不過仍是得靠老師的協助，才能做到比較有"水準"。但，即使是可以直接"套用"的部落格，仍有使用上的限制，不如FB方便！尤其是圖片、影音的分享。現在很多學生都在滑手機，剩幾個人還在用那落伍的『部落格』作班網溝通？學校行政很少跟著時代演化，辦的比賽活動永遠都在原地踏步，懶得動腦筋想花樣...唉！偏又"建議"不得~~~
用FB作班級溝通管道，根本不需導師去建置，只要一個靈光的學生(通常就是"資訊股長")建好班級"社團"後，學生就會自己加了，方便也省了導師許多時間(FB的操作方面，多數學生還優於老師呢！)。
下一階段，我想把『能跟上時代腳步、也關心孩子成長的"家長" 』拉進班級FB，因為我經常會將網路上看到的好文章(勵志類)分享給學生，其中有些內容屬於"親職教育"。父母也要跟著孩子成長，比較不會有"代溝"，不是嗎？我預計這個暑假開始進行...
至於生物課，請假期間我請小老師(我們班第一名喔)用我的電腦幫同學上課：因為我都用"心智圖"將我的『生物講義』、『各章節補充教材網頁』和『自己剪輯的影片』串連起來，至少透過圖片、文字的說明，以及影片裡我加入的旁白，我期待可以達到些擴展知識的效果~
所以，瞭解FB的部分功能後，可以善加利用。十多年前，我"幫學生"做班級網頁，接著幾年，幾乎所有學校都會辦『班網製作』比賽，只不過仍是得靠老師的協助，才能做到比較有"水準"。但，即使是可以直接"套用"的部落格，仍有使用上的限制，不如FB方便！尤其是圖片、影音的分享。現在很多學生都在滑手機，剩幾個人還在用那落伍的『部落格』作班網溝通？學校行政很少跟著時代演化，辦的比賽活動永遠都在原地踏步，懶得動腦筋想花樣...唉！偏又"建議"不得~~~
用FB作班級溝通管道，根本不需導師去建置，只要一個靈光的學生(通常就是"資訊股長")建好班級"社團"後，學生就會自己加了，方便也省了導師許多時間(FB的操作方面，多數學生還優於老師呢！)。
下一階段，我想把『能跟上時代腳步、也關心孩子成長的"家長" 』拉進班級FB，因為我經常會將網路上看到的好文章(勵志類)分享給學生，其中有些內容屬於"親職教育"。父母也要跟著孩子成長，比較不會有"代溝"，不是嗎？我預計這個暑假開始進行...