生物科加分作業優秀作品

這學期嘗試將「加分作業」直接放在"講義"中，再陸續將同學們的優秀作品拍照，但一直沒時間上傳呈現。這幾天趁開學還沒有批改作業的空檔，趕工完成：

這些加分作業，我都給大約2~3週的時間，"理論上"應該沒有時間壓力，所以，認真的孩子可以畫得很出色(出版商可以找他(她)們畫呢！)  但是，因為"不強迫"完成，一樣有學生不畫、不寫(即使一直強調加分給得很"甜"，仍不想做)。

這種作業還滿適合提供內向、不太愛公開發表的孩子發揮的空間，但平時活潑、表現慾強的孩子，還是有傑出的作品喔！

 【等一會兒，才會(在圖旁邊)出現Flickr的左右鍵，就能點著看照片了】

  直接點照片會進Flickr~可以放大！

 

這份功課似乎還滿容易表現的，但多數同學會受到課本圖片(放在最後一張)的影響，也就是說：同學們會"參考"別人的畫法，於是畫出的圖都有點像。

顯微鏡很不好畫，有人乾脆直接剪貼，但多數同學好認真地畫呢！有一位同學還加上浮貼說明，真的很棒！

這份功課有這麼難嗎？想想也是啦~實驗操作時間只有一節課，雖然課堂上用照片解說，也剪輯了幾個影片(原生動物類、藻類分開)給同學們看，但這些生物對他(她)們而言，還是太陌生了！參考課本習作圖也很不好畫~

這份作業沒料到同學們的表現這麼"多元"，所以~將來題目設定時，也許可以再"模糊籠統"些，學生們也許更能發揮！

連漫畫都出來囉！有學生已經能跳脫課本的框架限制了！這樣，額外花時間的評量，似乎是值得的！

繪畫風格的重點整理方式逐漸清晰，我沒有給太多的解說與限制，但認真操作的孩子愈來愈好！

這些都"只是個人作品"喔！可是明顯感覺：認真的孩子整理得愈來愈棒！原本不太會畫圖的孩子，也能在觀摩同學的成果後，逐漸成長！下學期的重點整理，將走向"小組"方式安排，希望每組都能有可以擔任"臥底"的人才...

重點是：透過圖、文的整理，孩子的學習能否從變化的評量方式中，更有成長？！

將來：這種"加分作業"要不要改成"每個學生都要做"？