又開始一年一次帶學生逛校園植物辨識活動
今年不同以往的是：我已經將校園植物的解說牌設置完成。幾位童軍老師開始帶學生辨識校園裡的野生及藥用植物，童軍老師也會自購藥草交給我們規劃種植；這兩天也有另一位生物老師帶學生做植物介紹了。
能讓老師教學使用、能讓學生將教材與生活環境結合，透過認識，進而關注、愛護環境，甚至能協助維護...我覺得才算達到環境教育的目的(我沒接行政工作，完全與"評鑑"無關)。
這兩年我們陸續種下多種生物科教材植物，使腹地小小的東興國中有了【生物科教材園】的規模(尤其是單子葉植物種類與數量的提升)。我想，全台灣應該沒有幾所學校會比我們學校豐富了！這真的要感謝我老公，利用早修、午休及課餘時間，除草、施肥、整地、種植、還拍攝各類生態照片.....協助東興的環境教育。不是我吹牛：他因此而瞭解到的生物種類和習性，比我這個生物老師都多呢！
所以我今年可以讓學生分組，在校園中拍攝：
真菌+蘚類+苔類+蕨類+裸子植物+雙子葉植物+單子葉植物
七種生物，上傳到FB社團【Songshowlin老師的網路影音室】認證
很開心的是：每個班都有學生會先到校園去找、去拍，甚至還帶了植物圖鑑。導覽過程中，跑得快的、找得多的、認真尋找的...不見得是"考試"經常拿高分的。讓他們去看、去拍照，除了印證課程中所學的分類特徵，部分照片還要求打上說明，最後再透過網路傳輸作業。有了完整的解說牌，加上(在教室)上課中的說明，感覺今年的導覽活動更紮實，學生們幾乎都有認真執行任務，成果呈現方面也更資訊化、更生活化。
感謝我老公幫我側拍活動畫面
各班的FB網路作業連結：
【相簿輯】
直接點照片會進Flickr~照片可以放大！
或將滑鼠移到圖中，按著照片兩邊的〈 和 〉來看
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