網路閱讀認證

    這一篇，是因為受到【生物趴辣客】的超強大衝擊力而生的...一直困擾我的，是『我究竟能端出什麼好菜分享』？生物科的自編教材，雖已初步完成"一年多前我想要的"架構，但跟這一群充滿想法、熱情，又擁有巨大感染力的教師們相比，真是自慚形穢！(寫成一年多前，是因為我"剛完成的喜悅"，瞬間又被沖到湖底...) 因此，在生物科的教法上，我又想要開始改變了(我老公又會生氣了~)！先端出這盤兩、三年前的菜，看看能否在【科學閱讀】上盡一些心力。
    兩年前接設備組工作，第二年新校長要求『各處室要各提一份學校特色計畫去認證』，結果只有我這邊出了一份(今年校長退休，"還是"只有我做的這份...)。但檢視我們學校原本的閱讀計畫，非得提出『跟別校不同且國中"幾乎沒有"學校實施』的不可，否則想通過特色認證的初審，簡直難如登天(約70%以上申請閱讀特色)！但又盡量別在學校教師原本吃重的教學工作之餘，增加額外的負擔，否則無法推動。苦思之餘，才決定建立【網路閱讀認證】，並以此為主要架構，推動學校特色認證。
    原本這份計畫傳給後人，就不該再插手，但是，卸下行政工作兩年，將"成果"拱手讓人也就罷了，真正令我心疼的，是《動員全校國文老師命題》，及【教育生活家】網路閱讀認證中的所有寶貴資源，兩年來變成可有可無...(縣府為何不能"每年"訪視，看該特色績效是否逐年強化？)。倘若在這裡分享後，能有其他教師(或學校)能利用，也就不枉費我當時所付出的心力了...(只是~在東興，好可惜！)

以下是當初的部分紀錄(含計畫書、簡報)：

東西書海 興然遨遊 - 找回閱讀的樂趣
    傳統觀念總認為書籍才是獲得知識的最佳管道，今日拜資訊科技產業發達之賜，知識的獲得方式變得豐富而多元，不再侷限於書本，「上網搜尋」已經成了全民運動。既然電腦網路如此普及，倘能利用便捷的網路推動閱讀教育，令閱讀活動也能在學校外延續，不僅能增加閱讀樂趣，也能使閱讀貼近日常生活，進而養成良好閱讀習慣，培養終身學習的能力。網路的功能強大無窮，距離更是無遠弗屆，利用網路進行閱讀教育認證活動是創新，也是趨勢；能想像乘著科技的翅膀翱翔於書海之中的快感嗎？

   「閱讀力即競爭力！」我們的學生面臨的將是全球化的競爭，網路資訊是一種工具，如果能善用網路資訊這項利器，培養學生具備良好的閱讀能力，提升學習成效、涵養氣質，不僅能塑造優質的校園閱讀學習環境，亦能培養出具競爭力的未來人才。

洪蘭教授說：「閱讀教育是教育的根本，任何獨立思考、理解分析、創造力都與背景知識有關，而背景知識來自閱讀。」曾志朗先生認為閱讀可以活化人腦，提高思考的能力。如果能利善用電腦網路的功能，提升閱讀教育的效果，培養學生良好的閱讀興趣、習慣與方法，建立其終身學習的能力，不僅豐富生命，擁有智慧之外；也能經由閱讀掌握世界趨勢，洞悉世界潮流，躋身世界公民的行列，邁向成功的人生！

我們都很請楚：閱讀後的『讀書心得寫作』經常扼殺許多學生閱讀的樂趣！透過網路閱讀認證，除了為學生開闢另一個有別於「心得寫作」的傳統認證管道，更提供孩子一個『主動』、『自願』的學習模式。學生在家裡的認證過程中，還可提供親子(或兄弟姐妹)共讀、共同參與的機會。透過認證書目的指定與獎勵措施，也讓學生對閱讀的書籍能有不同於以往的選擇。從認證中，更將瀏覽式的閱讀方式，提升為更清楚書中涵義的深化式閱讀…。

雖然【教育生活家】線上答題認證系統提供我們更多元的閱讀學習選擇，但適合國中生程度的認證書目卻嚴重不足，為了學生，本校全體國文科教師鼎力協助，共建置認證書目四十餘本(題庫數量達一千多題)，『本校指定書目(適合國中生閱讀)』共四百餘本。花費無數的時間與心力後，在網路上無償分享給需要的他校學生。付出、分享…教育，不就是該如此？

網路閱讀認證，為本校的閱讀教育注入一股活水，也願將本校推動閱讀教育的創新方法與經驗與各學校分享！希望未來能藉由教育單位的推廣與傳播，將這更有效、更吸引學生閱讀的認證模式，推廣到更多學校，並讓更多教師(或家長)共同參與，協助建置認證題庫、推廣閱讀！

一、運用網路認證推行閱讀教育：

  (一)本校發展閱讀教育暨網路認證的利基：

1.基地台的架設：各班教室皆可上網，知識取得無障礙。

2.善用資訊設備教學：利用電腦多媒體、單槍投影、電子白板等教學設備，對於教學產生加分效果。

3.專業師資命題：由國文領域老師票選出適合的書目，分年級實施閱讀引導課程，並編寫電子題庫供學生線上進行網路答題認證，檢核閱讀成果。

4.節能減碳趣味多：利用網路進行閱讀認證活動，不僅能減少書面資料的印製，檢核答題的過程亦饒富趣味，大大提昇閱讀本身的趣味性。

  (二)家庭進行閱讀教育暨網路認證的優點：

1.省時便利性：只要於家中隨時可利用網路進行認證，不必到校，輕鬆自在。

2.親子關係更融洽：父母可參與孩子網路認證活動，不僅了解孩子閱讀內容，更可增進親子關係和樂融洽，不必刻意安排就可達到親子共讀的目的。

 超連結：
1.【教育生活家~網路閱讀認證系統】：先建置學生資料(學生人數多時)
2.【命題操作方法】：領域會議中傳達給國文老師
3.【印聯絡簿上的認證辦法】