想當初(小時候)~家住新竹城隍廟附近，每一年我們都走路去看花燈。已經二十多年沒特地去看花燈了呢！據說，27年來燈會才又在桃園舉辦，應該要去看看的！
2/25星期四，下午冷風呼呼地吹，本想打消逛燈會的念頭~出發時還飄一點點雨，也當然會冷！但幸好去了，否則假日據說接駁車得排約3個小時，而且人擠人！
在內壢坐接駁車，第3轉運站竟然是在燈區尾，一共走了約3個小時，腳底都痛了~幸好隔天腳底筋膜炎沒發作，否則就...
老公拍的照片，加上我拍的影片，整理編輯好了：
當然沒看"完整"，很累呢！
103學年動物界繪圖整理-小組成果
這份作業實在是...當下事情多，忙到忘了整理。照片拍完，還特地還給班級做八年級教室布置(作品)用，因為期初公布欄都空空的，當過導師的都很清楚那種"感覺"...
多半同學真的很認真，整理的結果很出色！
生物科加分作業優秀作品
這學期嘗試將「加分作業」直接放在"講義"中，再陸續將同學們的優秀作品拍照，但一直沒時間上傳呈現。這幾天趁開學還沒有批改作業的空檔，趕工完成：
這些加分作業，我都給大約2~3週的時間，"理論上"應該沒有時間壓力，所以，認真的孩子可以畫得很出色(出版商可以找他(她)們畫呢！) 但是，因為"不強迫"完成，一樣有學生不畫、不寫(即使一直強調加分給得很"甜"，仍不想做)。
這種作業還滿適合提供內向、不太愛公開發表的孩子發揮的空間，但平時活潑、表現慾強的孩子，還是有傑出的作品喔！
【等一會兒，才會(在圖旁邊)出現Flickr的左右鍵，就能點著看照片了】
直接點照片會進Flickr~可以放大！
這份功課似乎還滿容易表現的，但多數同學會受到課本圖片(放在最後一張)的影響，也就是說：同學們會"參考"別人的畫法，於是畫出的圖都有點像。
顯微鏡很不好畫，有人乾脆直接剪貼，但多數同學好認真地畫呢！有一位同學還加上浮貼說明，真的很棒！
這份功課有這麼難嗎？想想也是啦~實驗操作時間只有一節課，雖然課堂上用照片解說，也剪輯了幾個影片(原生動物類、藻類分開)給同學們看，但這些生物對他(她)們而言，還是太陌生了！參考課本習作圖也很不好畫~
這份作業沒料到同學們的表現這麼"多元"，所以~將來題目設定時，也許可以再"模糊籠統"些，學生們也許更能發揮！
連漫畫都出來囉！有學生已經能跳脫課本的框架限制了！這樣，額外花時間的評量，似乎是值得的！
繪畫風格的重點整理方式逐漸清晰，我沒有給太多的解說與限制，但認真操作的孩子愈來愈好！
這些都"只是個人作品"喔！可是明顯感覺：認真的孩子整理得愈來愈棒！原本不太會畫圖的孩子，也能在觀摩同學的成果後，逐漸成長！下學期的重點整理，將走向"小組"方式安排，希望每組都能有可以擔任"臥底"的人才...
重點是：透過圖、文的整理，孩子的學習能否從變化的評量方式中，更有成長？！
將來：這種"加分作業"要不要改成"每個學生都要做"？
105年偏鄉教師寒假研習_後記
這個研習，又稱為【夢一回娘家】，
但我是首次報名，所以，真的沒有"回娘家"的fu，
但~研習回來幾日，心情的轉折起伏，讓我必須寫下這篇記錄：
感謝宜蘭的月鈴老師給我機會上台報告分享，還通知我毛帽的著落；
感謝嘉義北興國中的玉茹老師撿到我的毛帽還特地掛號寄回(我好開心！)；
感謝講師老師們，你們真的很熱情！
我~感受到支持的力量了！
(老實說，寫前一篇網誌時...)
我老公載我當天來回，守候在中正大學一天，
拍到了些生物的影像，讓我放到fb相簿中-
以下這段是我在上面的一段回應：
真的像做夢一樣～前中後都好不真實！
沒想到能成行；
沒想到自己的想法做法能引起共鳴；
更沒想到失落的毛線帽能找回---
原本，想去看看自己能否「付出（提供）」些什麼的，
結果，反倒是收獲滿滿～
真的感受到老師們的熱血與熱情、
看到老師們的能力與能量、
體會到主辦單位的用心...
連高高在上的教育部長，也陪著大家一同築夢：
重回教育現場，無論是實踐或圓夢，都將多了些「可能」～
更多元的教學方法，更多夥伴的支持與支援！...
會場光線暗，只是用手機單純拍了想留個紀錄
(順便聽聽教育部長會說些什麼)...
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