PaGamO_FB-Po文
寒假作業~為了想讓同學們也加入PaGamO，我特地(花了三天)製作了一個教學影片，以及一份「家長同意書」。為了感謝PaGamO團隊，所以也上來拋磚引玉...
(這樣，我可以申請到"永久免費會員"嗎？呵呵~三年就好，我就退休了)
影片：PaGamO_使用教學_分享版 http://youtu.be/Kwkflkrz7pE
我們學校教室的無線網路超級...，用影片介紹完後，許多學生就已經躍躍欲試了~我借用學生的"手機"上網再show一小段操作給他們看，回家又可配合影片和同意書上的步驟做，所以學生操作沒什麼問題。
隔兩天就有許多學生"出現"了...我給他們看"老師"介面，看看排行榜、別人的"綽號"(很興奮呢！)...看來後面加入同學的綽號，應該會更有創意~
再隔一天，我的"冠軍寶座"眼看就快要保不住了！有些同學多開心呀(但老師本來就很容易被超越的嘛！在"打電動"這個領域！唉~) 據說是因為有人把我的"領地"攻陷了~系統幫我重新在遠方找個空地(只剩七塊)...很嘔呢！幸好解題數、金錢、寶物、道具還在...會不會是我"認識"的人？！
奇特的現象是：較早上去登入的，是成績大好，以及"需要大大加強"的同學！詳情，我還需要繼續觀察，而且，繼續解題~刺激他們！
"易"的題目我挑最多，"中"的也選非常多，"難"的只選50題(總共1015題)。我自己也測試了許多題目，我跟學生說：有些題目會重複出現，所以做錯沒關係，你只要看「詳解」，下次遇到同樣的題目就會了！但是，難的題目答對的話，"等級"較高，所以，應該不會嚇到學生才對！
寒假出個"100題"應該不多吧？可是，如果這100題印在考卷上...學生就會哀鴻遍野，不是嗎？不但浪費紙張、影印費...，我還無法得知他們是"怎麼"完成的，出題很花時間，還得對答案！
我問學生說：「要用寫的，還是用這個？」不用想也知道~
那要不要說：「謝謝老師？」
「謝~謝~老~師~」嘴多甜呀！
再次謝謝PaGamO團隊：讓我們有個"另類"的寒假複習作業~
廣福路農田~埃及聖䴉
前幾天老公發現廣福路邊有頭黑黑、尾黑黑的鳥，趁著元旦假期，早上帶著DV去拍。還遇到熱心的老伯伯為我們解說...據說近十年這種鳥都會到這來覓食。
回家Google後，原來是「埃及聖䴉」(Threskiornis aethiopicus)，又名埃及聖朱鷺、埃及聖鷺、聖䴉。牠們是埃及的國鳥，在埃及備受尊敬，經常被製成木乃伊當做托特的象徵。
成鳥長六、七十公分，頭部及頸部都是禿而黑，腳也是黑色的。喙厚黑且彎似鐮刀，身體全白，後羽黑色，但尾巴並不是黑色的喔！我們看到尾部的黑色，其實是羽毛末端的顏色，因此，牠們飛行時雙翼張開後邊有一道黑色羽毛。雄鳥及雌鳥相似，雛鳥呈灰白色。
據說新竹六福村野生動物園引進埃及聖䴉，十多年前有四隻趁機脫逃，現在台灣西部沿海有許多地方都可以看見牠們的後代...繁衍與適應能力驚人，且觀察記錄顯示：埃及聖䴉利用的棲地與覓食區域，都和本土鷺科鳥類混群重疊，不但競爭食物、巢位等資源，還會捕食鷺科鳥類的蛋及幼鳥...令不少保育人士憂心！台灣真是個「寶島」，因為在埃及當地，牠們的數量已經不多了！
埃及聖䴉與黑頭白䴉 (Threskiornis melanocephalus )很像，難免有些人會搞混！但黑頭白䴉極少飛來台灣渡冬，所以在「台灣野鳥圖鑑上」歸類為稀有的過境鳥，有一隻近幾年都到宜蘭報到渡冬。其實不難分辨：埃及聖䴉的尾羽是黑色的，而黑頭白䴉的尾羽是白色的(有人形容：上面是歐巴馬，下面是白雪公主~相當貼切呢！)。目前數量稀少，在《中國瀕危動物紅皮書·鳥類》中被列為稀有種。
埃及聖鹮主要食物為蝸牛、青蛙和水生昆蟲，因為也吃福壽螺，其實農民們也不會討厭牠們~風大，又沒用腳架，錄影效果不理想，明天再去拍拍看~
Freemind轉Xmind
最近又買了一台筆電，win8系統的。原本慣用的程式，有些可能就無法使用了。的確，破釜沉舟的時刻也該到了...
首先處理的，就是統整我所有教材的心智圖~
這是Freemind 做的生物科教材架構串聯圖
這是Xmind 做的生物科教材架構串聯圖
其實，之前也曾想換成Xmind，但因工程浩大而作罷！時至今日，該換的，遲早得換，需要更改超連結的部分，比之前想換時，有增無減啊！！兩天假日，只調整了近一半的超連結：Xmind的超連結預設值為「網頁」，但我連至網頁的部分少之又少，因此，99.9%以上得要重置！
我發現Xmind有幾個好處(和Freemind比)：除了畫面一定比Freemind美觀外...
1.我可以把相關的心智圖，放在同一個檔案裡：在工作列裡清楚排列(和Excel一樣)，方便點選。
2.背景可以設得更美麗、活潑(對國中生而言，這樣挺好的！)。
3.能標示區塊，統一改變屬性：只可惜超連結部分找不到可"同時"修改的做法(網路也爬不到文)。
4.重點是：現在的版本修正了許多功能，讓Freemind的原資料在匯入時更順利(之前用時無法順利匯入，所以索性刪了Xmind)：可惜超連結部分仍需土法煉鋼，可能是因為很少人像我這樣大量的使用超連結吧？！)
(第四章算少的↓)
心智圖方便之處在於：能串聯各種形式(心智圖、網頁、各式檔案~word.ppt.影音.圖檔...)，有需要但尚未使用的人，推薦你用：
影音教學媒體編輯製作(二)
繼上次的研習後，已有老師在操作過程中發現問題了~影片無法下載，怎麼辦？第二場的研習，將承續第一場：Youtube Downloader hd無法下載、如何抓更好聽或更恰當的音樂、Windows Movie Maker 操作...等問題的處理。並補充按右鍵無法另存圖片時的作法，最後附帶分享我這些年來蒐集編製教學媒體後採用的統整方式。
此次研習主要著眼於Ocam的操作，在需要錄螢幕畫面時，這個軟體是我嘗試數種錄螢幕程式後，覺得最簡便的！因此推薦給大家。
衷心期盼這樣的內容安排，能讓參與的夥伴們有收穫，共同切磋。不僅讓自己教學更得心應手，教得開心，也讓學生引頸期待您的課...
與上次相同，下表12/5(五)5~6節「研習二」的部分內容，只要出現"手掌"圖案，就可以點出連結，老師們可先行下載程式。歡迎有興趣的夥伴們共同來研究！(希望上次研習，沒令夥伴們失望...)
請先下載Ocam程式，並先試著去找些喜歡的音樂...
1.教學資源蒐集： (1)圖片蒐集 - 按右鍵無法另存圖片時 達人傳授破解法 Google Chrome 我有另外的做法 (2)影片蒐集 - 下載FB影片 - 影片無法下載時 2.教學媒體編輯：更恰當的音樂(有版權)~ youtube影音轉檔成mp3(研習前可先下載音樂) 3.教學影音錄影：EverCam ~ PowerPoint內嵌 4.教學講義編製：一勞永逸～不用每年抄解答 教用講義(解答紅色)→學用講義(解答無色)：我的作法 |
走馬燈
走馬燈，在【互動百科-走馬燈】上這麼敘述：
走馬燈，又名馬騎燈，是中國傳統玩具之一，燈籠的一種，常見於元夕 、元宵、中秋等節日。 燈內點上蠟燭，燭產生的熱力造成氣流，令輪軸轉動。 輪軸上有剪紙，燭光將剪紙的影投射在屏上，圖像便不斷走動。 因多在燈各個面上繪製古代武將騎馬的圖畫，而燈轉動時看起來好像幾個人你追我趕一樣，故名走馬燈。
但是在【維基百科-視覺暫留】裡，卻有這樣一段話：
視覺暫留現象首先被中國人發現，走馬燈便是據歷史記載中最早的視覺暫留運用。宋時已有走馬燈，當時稱「馬騎燈」。
【國家教育研究院-學術名詞暨辭書資訊網】這樣寫：
我國早年的走馬燈便是以視覺暫留的原理而設計的，在一圓筒上以等距開許多小窗，在窗口對面的圓筒內部繪製分解動作的影像。將圓筒快速轉動，觀者在定點觀看接續透過窗口呈現的影像，便會產生連續動作的錯覺。
國家教育研究院敘述的，應該是類似底下這種：
(下圖來源：Youtube截圖)
↑ 「(鏡射式動畫)幻影箱(西洋鏡)」~ 參考【賽先生科學玩具】
而「走馬燈」可以看【Google圖片-走馬燈】
因此，「走馬燈」當真是「視覺暫留」原理的運用嗎？
影音教學媒體編輯製作(一)
想想再三年，就可以退休了...有些原本不想做的事，也許可以試試~「(教學)影音編輯分享研習」於是誕生...雖然是自然領域時間，但其實是「跨領域」的。
原本想借用電腦教室實作，但後來運用了最近很夯的「翻轉」概念...老師們若自備筆電，可以直接用"自己"的影片、照片來練習。於是決定用我們最熟悉的研習地點-理化二(實驗室)，並且讓參加的老師們先行下載程式、準備影音、配樂的電子檔...到時可以在"影音編輯"上做較多的實作練習。
下表是研習的部分內容，只要出現"手掌"圖案，就可以點出連結，方便老師們先行研究、下載程式。
一定要有的程式有：
(1)Youtube-downloader hd：可下載Youtube中多數影片
(2)Windows Movie Maker：最簡便的影音編輯軟體，愈方便才愈能吸引老師們來做~
可以先下載Youtube音樂庫中幾首配樂存在資料夾中
歡迎大家來共同研究~
1.教學資源蒐集： (1)圖片蒐集-Ｇoogle圖片、Yahoo圖片... PhotoImpact corel下載 PhotoScape下載教學 (2)影片蒐集-Youtube → Youtube-downloader hd 官網下載 2.教學媒體編輯： (2)免費配樂下載(可用的免費音樂)： Youtube音樂庫 freeplaymusic.com rss.game.tw |
很開心分享-東興夥伴們的教學翻轉小火苗
這些年花了很多時間在做教學影音編輯，來源包括多數國外影片，加上自己編旁白，這兩年再加配音...對國一生(甚至國三)而言，算是相當"吸睛"的！可以讓原本生物老師的三寸不爛之舌，更加具象化！但囿於「著作權」的規範，很難分享在網路上，只能在教室內作教學使用。因此只能提供做法與想法...
原本單純的只是幾位生物老師想要學的，恰好搭上今年自然領域要繳交成果的「教師社群」計畫，於是決定辦在"自然領域時間"的分享，意外地在"消息傳開"的情況下，幾位國文、數學領域的老師們也想參加，甚至有好幾位老師們已經調好課了！(還有非老師的朋友參加~做家庭影音也很棒呢！)感動~~~我知道校內有幾位老師，已經到他校觀過課、聽"翻轉"分享(我比較不喜歡跑，只有從Youtube中找來看)，對她們而言，研習時數不是重點、交通、調課...都能排除。這些已經"準備"要翻轉的東興夥伴們，願意主動來聽名不見經傳的"我"分享，讓我覺得"責任重大"！
很開心~東興的「教師社群-"翻轉"小火苗」也在自發的研習中凝聚形成.....
有別於其他分享會，這場分享，將以"實作"為主。藉著"翻轉"的概念，我會先mail給參加研習的老師們"下載的程式連結"、並請老師們自備筆電、自行準備好實作的影音、照片、配樂電子檔。希望夥伴們有收穫、很開心！
時間：段考後 10/17(週五) 5~6節 地點：理化二(實驗室)
東興國中102學年-動物界繪圖優秀作品
總算有空整理「彩繪動物界」的繪圖成果了...
702、716班的小朋友：讓你們久等囉！
影音檔
【等一會兒，直接點照片會進Flickr】
~Flickr影片播放有3分鐘限制~
暑假宜蘭之旅
前一陣子想開始用【影音】寫《日記》，但是工程浩大！寫了一篇《我家的毬蘭》，又隔了好久才上傳生物班的《校園植物巡禮》~總有許多事該做、要做，再加上學校期末時有一堆既定工作要"即時"完成，還得要幫婆婆做《大陸八日遊》的影音編輯(婆婆會追問"進度")，卡在電腦的速度太慢，又常做了半天，突然當掉！
編輯暑假初去宜蘭四天的影音(婆婆還是會催著"要"看)，還要編修下學期的生物講義、上課電子檔教材...生物班的影音學習紀錄一直還沒空開始做，網誌的紀錄於是一直耽擱...只能先做一片DVD給老人家看，但是...婆婆不滿意：她在「傳藝」錄的《廖添丁》我只放一小段進去而已，可是，她無法理解~光這樣一片，電腦就得跑好久、還會掛！
最後還是決定裝「行動硬碟」了！電腦重灌，得把常用的程式再一一下載...
這兩天先做出宜蘭旅遊影音的【完整版】，並燒好"交件"。再一邊做教材、一邊剪輯旅遊影音資料，準備上傳到YouTube，動手打網誌了。
在做「自己在家觀賞用」的影音時，我會上網下載適合的國台語流行音樂，轉成mp3檔，再做編輯。但在上傳YouTube時，會"提醒"我們...。我移除原本配好的音樂，再重新轉檔、上傳，又花了半天以上的時間！
[第一天]
宜蘭傳藝→羅東文化工場(週一休館)→三星鄉公立游泳池→宜蘭民宿(三星白宮)→羅東夜市→休息。
[第二天]
宜蘭民宿(三星白宮)→蜂采館→勝洋水草休閒農場→午餐-羅東祥瑞渡小月→宜蘭民宿(雅廬)→三星鄉公立游泳池→休息。 「雅廬」是大阿姨的同學開的！
[第三天]
翠峰湖→望龍埤→亞典蛋糕密碼館(試吃免費喔！)→礁溪大阿姨家。
訂閱：
文章 (Atom)