電子白板教室

     這學期學校建置完成一間『電子白板教室』，在資訊組長辦完各領域的相關研習後，這間教學研究室至今仍然是『很好借』的(你知道我的意思的…)！

     因為我每個生物班都多配一堂健教課，再加上我的講義是送印刷廠印的(可以省去許多在課堂上剪貼的時間)，所以課程進度上比其他老師更充裕、更好安排。於是，最近我腦子裡一直在思考的，就是…讓學生可以進去見識一下何謂『電子白板』(有學生問我：『老師，電子白板是硬的還是軟的？)！

     怎樣才能善用這間的教學設備？？？

     在衡量、比較幾個主題後，我採用『臺灣的國家公園』作為學習單元(雖然課本今年還是只有舉出6個，但是這兩年我都會再補充東沙環礁)。東沙環礁就由我來說明，其餘6個剛好可以分成6組完成。

     上網預約好教室後，首先要做的，就是我自己得要先去實際操作！只在研習時聽組長講、然後看別人操作，就要上場的那種感覺是很恐怖的！帶著研習的書面資料(雖然再看過一兩遍，也標示許多記號了，可是還是霧煞煞…)，一個人東摸西摸，總算稍微清楚些了！(挺笨的！沒事拿石頭砸腳！) 

     這間教室的配置是：學生座位分成6大組，每組桌上有一台電腦可上網，但並未與教師用電腦做連線控制(我個人比較希望能像電腦教室一樣，這樣更方便！)。因此活動規劃也要能相融才行！

     我希望這個活動是以『學生』為主：要能使用各組桌上的電腦，又要能讓同學操作電子白板…因此，主題初步確定後，為了善用桌上電腦與小組分工，就安排讓學生做『上網資料蒐集』的活動，然後再上台報告(感覺好制式、沒創意！)。因為擔心學生上網做資料蒐集時會抓不到重點，所以就在4天的連假裡，製作出一份學習單，以及小組分工名單…今天凌晨2點多還特地起來做了一個簡報檔，希望在講解時能更流暢…有太多不確定因素(不熟悉)的教學流程安排，會讓我失眠！

    『查資料』雖然很重要，但並非我這個活動的設計重心，所以我還告訴學生可以從哪個網站、如何查到我學習單裡的答案。

     很想再想出更有創意的活動設計，但偏偏每週的前三天課都很多，上週課少的兩天又放假，所以臨時也想不出什麼更好的活動了！今天上午上了一個班，原本想安排的學生額外補充報告的加分機會，就沒辦法進行了。下午的班級乾脆去掉額外的部份，讓活動更單純化，學生報告也事先提醒注意事項，上起課來也更有效率。

     今天6節課，把自己搞得很忙、很累！

     不知道學生有沒有『額外』的收穫？！