2016桃園燈會

想當初(小時候)~家住新竹城隍廟附近，每一年我們都走路去看花燈。已經二十多年沒特地去看花燈了呢！據說，27年來燈會才又在桃園舉辦，應該要去看看的！

2/25星期四，下午冷風呼呼地吹，本想打消逛燈會的念頭~出發時還飄一點點雨，也當然會冷！但幸好去了，否則假日據說接駁車得排約3個小時，而且人擠人！

在內壢坐接駁車，第3轉運站竟然是在燈區尾，一共走了約3個小時，腳底都痛了~幸好隔天腳底筋膜炎沒發作，否則就...

老公拍的照片，加上我拍的影片，整理編輯好了：

當然沒看"完整"，很累呢！

103學年動物界繪圖整理-小組成果

這份作業實在是...當下事情多，忙到忘了整理。照片拍完，還特地還給班級做八年級教室布置(作品)用，因為期初公布欄都空空的，當過導師的都很清楚那種"感覺"...

【103學年動物界繪圖整理-小組合作-成果】

多半同學真的很認真，整理的結果很出色！

生物科加分作業優秀作品

這學期嘗試將「加分作業」直接放在"講義"中，再陸續將同學們的優秀作品拍照，但一直沒時間上傳呈現。這幾天趁開學還沒有批改作業的空檔，趕工完成：

這些加分作業，我都給大約2~3週的時間，"理論上"應該沒有時間壓力，所以，認真的孩子可以畫得很出色(出版商可以找他(她)們畫呢！) 但是，因為"不強迫"完成，一樣有學生不畫、不寫(即使一直強調加分給得很"甜"，仍不想做)。

這種作業還滿適合提供內向、不太愛公開發表的孩子發揮的空間，但平時活潑、表現慾強的孩子，還是有傑出的作品喔！

【等一會兒，才會(在圖旁邊)出現Flickr的左右鍵，就能點著看照片了】

直接點照片會進Flickr~可以放大！

這份功課似乎還滿容易表現的，但多數同學會受到課本圖片(放在最後一張)的影響，也就是說：同學們會"參考"別人的畫法，於是畫出的圖都有點像。

顯微鏡很不好畫，有人乾脆直接剪貼，但多數同學好認真地畫呢！有一位同學還加上浮貼說明，真的很棒！

這份功課有這麼難嗎？想想也是啦~實驗操作時間只有一節課，雖然課堂上用照片解說，也剪輯了幾個影片(原生動物類、藻類分開)給同學們看，但這些生物對他(她)們而言，還是太陌生了！參考課本習作圖也很不好畫~

這份作業沒料到同學們的表現這麼"多元"，所以~將來題目設定時，也許可以再"模糊籠統"些，學生們也許更能發揮！

連漫畫都出來囉！有學生已經能跳脫課本的框架限制了！這樣，額外花時間的評量，似乎是值得的！

繪畫風格的重點整理方式逐漸清晰，我沒有給太多的解說與限制，但認真操作的孩子愈來愈好！

這些都"只是個人作品"喔！可是明顯感覺：認真的孩子整理得愈來愈棒！原本不太會畫圖的孩子，也能在觀摩同學的成果後，逐漸成長！下學期的重點整理，將走向"小組"方式安排，希望每組都能有可以擔任"臥底"的人才...

重點是：透過圖、文的整理，孩子的學習能否從變化的評量方式中，更有成長？！

將來：這種"加分作業"要不要改成"每個學生都要做"？

105年偏鄉教師寒假研習_後記

這個研習，又稱為【夢一回娘家】，
但我是首次報名，所以，真的沒有"回娘家"的fu，
但~研習回來幾日，心情的轉折起伏，讓我必須寫下這篇記錄：

感謝宜蘭的月鈴老師給我機會上台報告分享，還通知我毛帽的著落；
感謝嘉義北興國中的玉茹老師撿到我的毛帽還特地掛號寄回(我好開心！)；
感謝講師老師們，你們真的很熱情！

我~感受到支持的力量了！
(老實說，寫前一篇網誌時...)

我老公載我當天來回，守候在中正大學一天，
拍到了些生物的影像，讓我放到fb相簿中-

【2016.01.31中正大學~寫真】

以下這段是我在上面的一段回應：

真的像做夢一樣～前中後都好不真實！
沒想到能成行；
沒想到自己的想法做法能引起共鳴；
更沒想到失落的毛線帽能找回---
原本，想去看看自己能否「付出（提供）」些什麼的，
結果，反倒是收獲滿滿～
真的感受到老師們的熱血與熱情、
看到老師們的能力與能量、
體會到主辦單位的用心...
連高高在上的教育部長，也陪著大家一同築夢：
重回教育現場，無論是實踐或圓夢，都將多了些「可能」～
更多元的教學方法，更多夥伴的支持與支援！...

會場光線暗，只是用手機單純拍了想留個紀錄
(順便聽聽教育部長會說些什麼)...

105年偏鄉教師寒假教學專業成長研習

是否參加這個研習，其實我猶豫了很久~光是"路途遙遠，讓我自己下到嘉義"這點，就很令我打退堂鼓！

其實對再過一年半就可以退休的我而言，"用新的教學方法或概念"-嗯~似乎...

想看看自己是否能"貢獻"出一絲絲力量、並且感受其他老師們的"熱情"，應該才是我真正想要的吧？！

最終能成行，還是得感謝老公的支持：除了載我當天來回約6個小時的車程外，還得一個人在中正大學~默默的等待！雖然準備了相機去拍，但我~還是很過意不去...

沒想到來自(偏鄉)各地的老師們真的不少！還有一群熱情的講師們，以及中正大學協助的老師及同學們，當真辛苦了！

月鈴老師讓我做5分鐘教學分享，所以我特地帶筆電(以備不時之需)。這十多年來我自己逐步蒐集、編修了一套"近乎"完整的生物科教材，再搭配實驗活動、討論提問、分組或個人的創作活動...在教學現場，其實並不太需要"管理"秩序，因為光是那些圖片、影片，就很容易吸引學生自發性地協助維持秩序了！學生們看了這些補充教材的驚呼聲(不"安靜"了)和提問聲，反而是令我開心、期待的！只可惜因為著作權，只能傳遞"做法"給老師們而已！